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翻转课堂得到广泛应用。数字化教育手段提升了教育的精准化、便捷化和高效化，让翻转课堂教学模式得以达成。所谓翻转课堂，即学生可通过在线视频，结合课程资料进行生命教育课程的自主学习。有效的自主性学习可以为师生赢得更多课堂时间，以便进行更广泛、更充分、更深入的生命价值讨论，有利于师生们积极开展生命课程内容的研讨，积极参与生命课程互动，在多维度的课程实践活动中，提升对生命价值的认知体验。

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近年来通过大胆探索、开拓创新，形成了不少基层数字化治理的经验。但同时，基层治理方面也存在不少挑战。部门间存在信息壁垒，各自为政，不愿将资源和信息共享，难以形成工作合力。上下联动不够顺畅，治理任务过多地转移到基层，形成“上面千条线，下面一根针”，基层治理的“碎片化”导致了治理体系结构和功能的失衡，进而限制了基层治理主体的行动能力。社会结构的不断变化发展带来治理对象更趋复杂化，进而产生基层治理对象离散、无序和低组织化等。此外，虽有技术引入，但实际治理效果不理想、数据共享意识淡薄、“信息烟囱”出现。因此，要结合基层治理的具体情境，重塑基层治理的结构和功能。数字化技术将为基层治理困境的化解提供新的路径。

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